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心中有爱,眼中有光:外语类本科教学成果奖培育与申报经验分享会

发布时间:2022-04-07    浏览次数:

 


2022年4月6日下午,402永利app专业系部主办的本学期教学研讨活动在线上如期召开。本次教研活动由402永利app英语系承办,邀请402永利app获得2022年中南大学本科高等教育教学成果奖的三位老师分享各自获奖培育与申报过程中的体会,研讨会由英语系副主任方哲英主持,通过腾讯会议进行全程直播。会议持续了两个半小时,共有来自外语学院英、法、西、日语各专业以及大学外语部共一百多名教师参加了此次云端会议。

来自大学英语部获得此次学校本科教学成果一等奖、省级一流课程“中西文化专题”负责人傅晓燕老师对自己和团队获得2022年本科教学成果奖的培育与申报经验及体会进行了分享。傅老师以“金课背景下以核心素质培养为目标的大学英语课程建设与实践” 为例介绍了此次教学成果奖的培育与申报的过程。傅老师对教学成果奖先进行了简单的介绍,与老师们一起学习了教学成果奖评审的相关条例。在明确了教学成果奖的要求和范围之后,围绕自己此次具体申报过程,傅老师强调申报书撰写要用数据体现成果、着重体现教学成果解决了哪些问题、注重教学成果的整理和提炼。傅老师在汇报的最后分享了申报过程中的个人心得体会,强调没有成果的支撑和平时的积累无从谈申报成果奖,平时多关注教育动态、积极参与教学改革、敢于尝试、注重团队合作。

 

   来自英语系获得2022年校本科教学成果二等奖、省级一流本科课程“实用英语写作”负责人陈洁老师做了题为“2022年校级教学成果奖申报总结与反思”的分享。陈老师首先明确了混合式教学的定义,介绍了混合式教学三要素,即技术赋能、多元融合、翻转教学。并通过对三要素内涵的进一步介绍,阐述了如何做好混合式教学。在具体介绍技术赋能”涵义时,陈老师分享了自己的信息化教学能力成长历程,详细阐述了教师需具备的信息化技术与能力,如微课设计与制作、高质量PPT制作、在线课程建设与应用、以及如何借用在线课程开展“混合+翻转”教学。在阐释“多元融合”概念的过程中,陈老师强调要注重学习科学理论与教学设计的深度融合以及“教”与“学”的深度融合。陈老师强调“翻转≠放任课堂”,并通过对翻转教学流程示意图的展示和分享,揭示了教师在翻转课堂中应起到“时空衔接者”和“全程参与者” 的作用。陈老师基于自身的经验和体会,对专业教师开展教研教改提出了自己的思考和建议:全力抓好专业教学“新基建”,抓专业、抓课程、抓教材、抓学习技术方法、抓教师发展;要以培养方案修订为契机,发挥集团作战优势,组织申报教改群项目,进而建设优质专业课程群;专业课教师要把教学学术研究与科研学术研究结合起来,加大教师之间的深度合作,实现互利共赢;眼界放大些,思路开阔点,做专业教学与公共教学贯通的、打破专业或院系边界的“融通型”研究。最后,陈老师还分享了课程思政建设研究的经历和收获。

 

   

    来自英语系获得2022年校本科教学成果二等奖、国家级一流本科课程“英语演讲技巧与实训”负责人张春敏老师分享了题为“英语公众演讲系列教学成果培育”–MCC混合式教学模式构建与实施" 。张春敏老师简短地分享了自己的教学经历之后介绍了自己的竞赛培训过程以及演讲团队模式。在介绍自己的慕课制作历程时,张老师回顾了自己从2017年开始带领选手拍摄制作慕课《英语演讲技巧与实训》到现在已收获了累计15万选课人数,并于2022年成功入驻国际慕课平台Coursera。张老师介绍了如何运用MCC混合式教学模式进行课堂教学改革,展示了英语演讲口译教学竞赛系列成果。介绍了教学成果的应用和推广,包括慕课校外应用和推广、校内讲座和教学模式推广、校外讲座和MCC教学模式推广以及服务社会等。张老师最后分享了申请教学成果奖的经验和教训,指出申报过程中要集结团队力量,学习和查阅最新的教改类文章,要有前瞻性才能获得好的奖项。

 

   三位老师汇报完之后,负责专业教学的中英院长对三位老师的无私分享表达了感谢,并给外语专业建设提出了三个思考题:一是过去我们做了什么?二是现在我们正在做什么?三是将来我们要做什么?建议在改革本科培养方案之际思考如何改革课程设置,如何打造出好的团队和好的课程群。最后英语系主任李玲老师感谢了三位老师的分享,感谢三位老师让大家体会到了多年的深耕细作才能有所收获。

教学成果奖的培育过程不容易,需要教师及教学团队的长期学习、积累、探索和实践。三位今天分享的获奖老师无一不是历经了多年的教学教育理论的学习和教学改革创新实践才取得了今天的成果。相信外语教师们只要做到真正热爱教学,积极投身教学改革实践,聚合团队力量,一定能取得教育教学的预期目标。